ฝากถอนไม่มีขั้นต่ำ เว็บตรง ระบบการศึกษาระดับอุดมศึกษาของเซาท์ซูดานเป็นหนึ่งในภาครัฐที่ได้รับทุนต่ำที่สุด และเผชิญกับความท้าทายมากมาย ซึ่งรวมถึงความไม่เพียงพอของโครงสร้างพื้นฐานและการขาดแคลนพนักงาน อย่างไรก็ตาม มันใช้กลยุทธ์การเผชิญปัญหาซึ่งให้บทเรียนอันล้ำค่าสำหรับระบบการศึกษาระดับอุดมศึกษาที่เปรียบเทียบกันได้ในบริบท (หลัง) ความขัดแย้ง
ประเทศที่ได้รับเอกราชจากซูดานในเดือนกรกฎาคม พ.ศ. 2554 มีระบบการศึกษา
ระดับอุดมศึกษาที่เล็กที่สุด แต่มีปัญหามากที่สุดในแอฟริกาตอนใต้สะฮารา
ประเทศใหม่ล่าสุดของโลกมีมหาวิทยาลัยของรัฐ 5 แห่ง ได้แก่ University of Juba, University of Bahr El-Ghazal, Upper Nile University, Dr John Garang Memorial University of Science and Technology และ Rumbek University โดยมีนักศึกษาเกือบ 20,000 คน รวมถึงนักศึกษาระดับบัณฑิตศึกษา 1,040 คน
นอกจากนี้ยังมีมหาวิทยาลัยของรัฐ ‘โครงการ’ หรือ ‘ที่เสนอ’ สี่แห่ง ได้แก่ มหาวิทยาลัย Western Equatoria (Yambio), มหาวิทยาลัย Northern Bahr El-Ghazal, มหาวิทยาลัยวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี Torit และมหาวิทยาลัย Bentiu
ด้วยความขัดแย้งและเศรษฐกิจที่เฉื่อยชา ระบบต้องเผชิญกับความท้าทายหลายประการ โดดเด่นด้วยโครงสร้างพื้นฐานทางกายภาพที่ไม่ดี เงินทุนไม่เพียงพอ และการขาดแคลนพนักงานอย่างรุนแรง จุดอ่อนเหล่านี้มีผลกระทบอย่างมากต่อความสามารถของมหาวิทยาลัยในการทำงาน
ความล้มเหลวของมหาวิทยาลัยของรัฐในการตอบสนองความต้องการมหาศาลสำหรับการศึกษาระดับอุดมศึกษาได้สนับสนุนให้เกิดการเกิดขึ้นของภาคมหาวิทยาลัยเอกชนที่ไม่ได้รับการควบคุมในประเทศ
เซาท์ซูดานมีมหาวิทยาลัยเอกชน 13 แห่ง แต่มีเพียง 4 แห่งเท่านั้นที่ได้รับการยอมรับ
จุดเน้นที่นี่คือประสบการณ์ของสถาบันอุดมศึกษาระดับอุดมศึกษาทั้งห้าแห่งที่ดำเนินการอยู่ เมื่อเผชิญกับปัญหาที่ยังมีอยู่ สถาบันต่างๆ จึงมีทางเลือกที่จำกัดแต่ต้องรับมือกับความท้าทาย แนวทางหลักสี่แนวทางเน้นย้ำความยืดหยุ่นของภาคส่วน: พนักงานที่ทุ่มเท ความร่วมมือสถาบัน โครงสร้างการกำกับดูแลระดับอุดมศึกษาที่สนับสนุน และความช่วยเหลือระหว่างประเทศ
บุคลากรเฉพาะ
ทาง ในปี 2555 มีคณาจารย์เพียง 721 คนในมหาวิทยาลัย ซึ่งแสดงให้เห็นว่าอัตราส่วนนักศึกษาต่ออาจารย์ที่ค่อนข้างปานกลางคือ 28:1 แต่มหาวิทยาลัยประสบปัญหาขาดแคลนนักวิชาการที่มีคุณภาพเป็นจำนวนมาก
ด้วยจำนวนนักศึกษา 66% ทำให้ Juba University ซึ่งเป็นสถาบันอุดมศึกษาที่ใหญ่ที่สุดในประเทศสูญเสียพนักงาน 561 คน ทางตอนเหนือของซูดานเป็นอิสระ ในทำนองเดียวกัน คณาจารย์ของ Upper Nile University และ Bahr El-Ghazal University ซึ่งเป็นสถาบันหลังปี 1991 จำนวนมากยังคงอยู่ใน Khartoum เมื่อมหาวิทยาลัยต่างๆ ถูกส่งกลับทางใต้ในเดือนธันวาคม 2010
นอกจากนี้ ระบบยังถูกครอบงำโดยคณาจารย์ที่ไม่มีคุณสมบัติครบถ้วน
ตัวอย่างเช่น ในด้านคุณวุฒิการศึกษา มีนักวิชาการเพียง 86 คนเท่านั้นที่จบปริญญาเอกในปี 2555 นอกจากนี้ ประวัติบุคลากรที่รวบรวมในปีเดียวกันเผยให้เห็นว่ามีเพียง 36 คณาจารย์ที่เป็นอาจารย์เต็ม ขณะที่ 62 คนเป็นรองศาสตราจารย์ 76 คน ผู้ช่วยศาสตราจารย์ 242 คน อาจารย์และผู้ช่วยสอน 262 คน ในการดำเนินโครงการวิชาการ มหาวิทยาลัยรับสมัครผู้สอนนอกเวลา ดังนั้น 31% และ 60% ของอาจารย์ Juba และ Bahr El-Ghazal ตามลำดับจึงเป็นงานนอกเวลาในช่วงปลายปี 2016 สถานการณ์ของเจ้าหน้าที่ในมหาวิทยาลัยอีกสามแห่งก็น่าตกใจไม่แพ้กัน
อย่างไรก็ตาม มหาวิทยาลัยจ้างแรงงานที่มีการศึกษา มีประสบการณ์ และมีความสามารถมากที่สุดในประเทศ
ขั้นตอนการรับสมัครมหาวิทยาลัยที่เข้มงวดป้องกันสถาบันจากการทุจริตที่มีอยู่ในราชการ ที่สำคัญกว่านั้น ความมุ่งมั่นของนักวิชาการที่มีต่อสถาบันเน้นย้ำความสามารถในการถ่ายทอดความรู้และให้บริการที่สำคัญอื่นๆ ความทุ่มเทของคณาจารย์ช่วยบรรเทาภัยคุกคามจากการขาดแคลนคณาจารย์ผู้ทรงคุณวุฒิ ตัวอย่างเช่น ศาสตราจารย์ Bahr El-Ghazal ดูแลนักศึกษาปริญญาเอก 12 คน ฝากถอนไม่มีขั้นต่ำ เว็บตรง
